足羽 Daily Information

今回の授業は、クラスコンサートです。これまで音楽の授業でグループになって練習してきた成果を発表する本番の日です。最初に発表順をくじ引きで決めます。

１５分間、練習タイム

どのグループも時間を惜しんで最終チェックをしています。

中には、タブレット端末を使ってYou tubeで示される「動画の楽譜」を使うグループもあります。

発表を聴く姿勢、態度もすばらしいです。

仲間の演奏を聴いて拍手をする中、「すごーい」「うますぎる」と絶賛する声も聞こえてきました。

３人による六手連弾は圧巻

最後に担任の先生からのご高評「みなさんの発表を聴いて感動しました」というコメント

次の時間に振り返りをします。音楽が得意な人もそうでない人も、自分なりに今できることをしっかりと取り組んでいる姿に心を打たれました。

音楽の授業を通して感性を豊かにし、心のある人になってください。

１２月１７日（土）、「未来の担い手プロジェクト」として中高生を対象にトークセッションが清明公民館にて行われました。

お二人のゲストをお迎えして、足羽中学校から８名の生徒が自主的に参加しました。

テーマは、「宿題、どう捉えてる？」「学校と塾、どう違う？」「お昼ごはん、何食べてる（食育）？」の３つです。主に、ゲストの方からの問いかけに対して、隣同士で考えて発表します。

アットホームな雰囲気のおかげで、素直な思い（本音）が出せます。ゲストの方も中学生の意見をもとにご自身の考えを提案され、中学生も新たな視点をもてたようです。

「初めて顔を合わせる大人を相手に意見を発表する足羽中学校の生徒のみなさんは、とてもすばらしい！」とゲストの方からお褒めのお言葉をいただきました。

公民館のスタッフの皆様にも大変お世話になりました。地域の行事に参加して、広い視点をもってください。

本日の６校時、リモート放送により薬物乱用防止教室を行いました。講師の先生は、学校薬剤師の方と福井南警察署スクールサポーターのお二人です。

風紀委員会が進行役を務めます。

学校薬剤師の先生からは、プレゼンソフトを使ってタバコがきっかけで違法薬物につながっていく話、受動喫煙の危険性などの話がされました。

スクールサポーターの先生からは、DVDの映像を使って「麻薬（覚醒剤）の恐ろしさ」について話がありました。

生徒たちは教室でメモを取りながら、また１年生はタブレット端末で写真を撮って記録しながら、話を聞いていました。

最後に、風紀委員の代表が、「友達からの誘いを断れないときはどうすればいいですか」と質問したのに対して、

講師の先生からは「あやふやにしないできっぱりと断る。そのように誘ってくる人は友達ではないから、その場から立ち去ることが大切！」とアドバイスをもらいました。

冬休みを前に、今一度、心のゆるみをチェックしましょう。油断禁物です。

11月23日に科学技術高校にて、アイデアロボットコンテスト中学生大会　福井県の部が行われました。ロボットコンテストは、基礎部門・制御部門・応用発展部門の３つの部門があり、福井県内の中学校から３０チーム以上が集まりました。足羽中学校からは科学部1年生の生徒を中心に9チームが出場し、2チームが予選リーグを突破、決勝トーナメントに進むことができました！

また、ものづくり教育フェア生徒作品コンクールの技術分野には3年生の生徒が３Dプリンタを用いたマシンを出品し、最優秀賞を受賞することができました！

今回参加した生徒達は夏休み頃から準備を始め、みんな初出場ながらも様々な結果を残すことができました。今回の経験を今後の部活動にも活かしてもらいたいです。

文殊山山頂にある本殿が台風により倒壊した際、修復のために足羽中生徒会の呼びかけで集めてきた義援金を、生徒会担当の先生から楞厳寺の住職様に渡すことができました。

義援金の合計は、53,856円です。楞厳寺の住職様から「足羽中学校のみなさん、義援金ありがとうございます。義援金を数えてくれた生徒会執行部のみなさん、ありがとう！また、文殊山に遊びに来てください。」というメッセージをいただきました。この義援金は、本殿の維持、修復、登山道の整備などに使っていただきます。

さらに、立派な額におさめられた「越前国・文殊山登山マップ」までいただきました。職員玄関入り口のろうかに飾らせていただきます。

これからも足羽中学校として地域に貢献できることを見つけていきましょう。

昨日に引き続き、福井市教育委員会より２名の指導主事の先生が来校され、生徒たちの学びの様子を見ていただきました。どの授業も生徒たちは真剣に課題に取り組み、仲間と協力して課題解決をはかっていました。１年生家庭科「制服の一生すごろく」

３年生社会「模擬裁判」

２年生体育「ダンスの振り返り」

３年生バスケ「作戦会議」

１年生技術「ペーパーブリッジコンテスト」

１年生保健「体の発育」

１年生音楽「校歌にふさわしい表現を創意工夫しよう」

１年生社会「アフリカの貧困問題」

２年生道徳「勤労」の授業

指導主事の先生からは、「足羽中の生徒のみなさんは、とても素直で、楽しく安心してやりとりをしています。居心地のいい学校で、嬉しくなりました。」と、お褒めの言葉をいただきました。

生徒が下校した後、研究協議会を開き、生徒の学びの様子について話し合い、今後の授業づくりに取り組んでいきます。

本日、県教育委員会と市教育委員会より２名の先生が、３年生の数学習熟度別学習の様子を見に来られました。

標準コースは、図形の相似の利用として、縮図を使って「池田町TPAジップラインの長さを求めよう」です。

まずは各自で取り組んだ後、グループになって解決を図ります。

「高さがわからないと解けない」「三平方の定理を使うと計算が面倒になる」etc、協働的な学びが見られます。

「縮図の１mmの違いが実際にはとても大きな誤差になる」、「それを防ぐには、できるだけ大きな縮図がいい」といった数学的な気付きが発表され、教育委員会の先生も感心されておられました。

基礎コースでは、相似の章末問題を、友達や先生に聞きながら解いていきます。

「少人数なので質問しやすい」「個別に教えてくれる」etc、生徒たちは習熟度別学習を通して苦手分野の克服に取り組んでいます。

標準コースも基礎コースも、自分のペースに合わせて学力を上げていきましょう。

今日の授業内容は、漢詩です。

先生お手製のワークシートは、読む順序や表現技法のきまりなどがわかりやすくまとめられていて、漢詩の理解にとってもプラスになっています。

なので、生徒たちはワークシートにどんどん記入していけます。

漢詩を書き下し文に直した後、２人１組で音読の練習をします。

誰一人取り残されず、全員が一緒になって取り組む“あったかいクラス”です。

次に、漢詩の内容について理解していきます。前半、鮮やかな春景色から、後半、作者の悲しみに落とし込んでいく表現技法に、漢詩の深さがあります。

それを絵にしてイメージする中、今風に「萌えシーン」「映（ば）えシーン」に置き換えることで、自分事としてつかめていきます。

最後は、一人一人、暗唱チェックです。暗唱することで漢詩のリズムを体得し、感覚的に読めることをねらいとします。

多くの生徒が挑戦していて高い意欲が見られました。

漢詩を身近なものに感じることができた授業でした。

12／9（金）の5、6時間目には、ネット上のトラブルを題材に各学級で道徳の授業を行いました。その感想を御紹介します。 

　匿名だからといって、言っていいことと悪いことがあると改めて思いました。顔が見えないからこそ、自分の感情にまかせて行動してしまうことも増えてしまうと思いました。だからこそ、画面の向こうにいる人の顔を思い浮かべるのが大切だと思いました。言葉はいろんなことを自由に伝えられるから、良いこともあるけれど、相手を攻撃してしまうこともあるかもしれないと思いました。

 　言葉にはいろいろな力があって、悪いことも良いことも簡単に伝えることができる、それを間違った使い方をすると傷つけたり不快な思いをさせたりしてしまうから私は言葉の使い方をちゃんと考えて使おうと思いました。

　コミュニケーションをとる上で、相手の気持ちになって、「これを言ってよいのか」、「相手は傷つかないか」を考えることが大切だと思います。自分の言ったことで相手が傷つくことを再確認できたのでよかったです。私も、SNSやLINEをよく使います。もっと注意して使わないと後悔をしてしまうので、今まで以上に相手の立場になって考えて話すことが大切だと思いました。そうすることで楽しく過ごすことができると思いました。

　言葉はとても難しくて、特に顔が見えていなかったら伝えたい内容の10％くらいしか伝わっていないから、普段会話するときもネットでやりとりするときも気をつけなければいけないなと思いました。自分も、どんなに仲のよい友達でもネットで話すときは勘違いされていないかなとか、これどういう意味で送ってきたのだろうと思うことが多く、仲がよくても会話というのは注意を払わなければいけないと思いました。

　Yさんが言っていた「自分が発した言葉に責任をもつ」ということになるほどと思いました。自分は傷つかなくても、相手は表情に出していないだけで心が傷ついているかもしれません。そのため、思ったことをすぐ発言するのではなく、頭で考えてから発することが大事だと思いました。仲が良いからこそ、より気を付けて、Mさんが書いていた「ちょうどいい距離感を保つ」を続けていきたいです。

午後の５，６校時を使って全校道徳を行います。１年生は体育館で学年道徳の形をとりました。

内容は、ネット上のトラブルを題材として学びます。まず、自分ならどうするかという視点で、自分の考えをワークシートに記入します。

次にグループになって意見交換です。自分の本音をしっかりと言えているグループが多く、多くの考え方の中から自分の価値観を確かなものにしてほしいもらいたいです。

学年全体で考えを共有する場面では、自ら手を挙げて発表する人ばかりで、発表を聞く生徒たちも「同感！」と反応を示し、拍手で認め合います。

発表内容は、その場で先生がパソコンに打ち込んでスクリーンに表示し、瞬時に確認できます。

発問として「匿名だからこそ、（　　　）を思い浮かべてみて」では、グループで（　　）に入るフレーズを真剣に考えます。

（あなたが書いた言葉の向こうにいる人々の顔）と表示されたとき、生徒のみなさんもなるほど！と共感していました。

どの学年も、コミュニケーションを行う中で大切にしたいことをまとめます。

足羽中人権週間の一環として行った全校道徳を通して、みなさんの心が豊かに育まれることを願っています。